Старшая группа знакомство с художественной литературой в

старшая группа знакомство с художественной литературой в

карта занятия по чтению художественной литературы. План-конспект занятия по художественной литературе (старшая группа) на тему: карта занятия по чтению . Знакомство со сказкой РУКАВИЧКА. КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ. в старшей группе. ТЕМА: Чтения стихотворения. Я. Акима «Родня». Цель;. Создание условий для речевого. План-конспект занятия по художественной литературе (старшая группа) на тему: НОД по ознакомлению с художественной литературой в старшей группе ДОУ. . группе. Знакомство со сказками других народов.

Упражнение на внимание, назвать насекомых по порядку. Гвидон, царевна Лебедь, царь Салтан, царица. Гвидон жил на острове Буяне и этот остров волшебный. Какие чудеса были на острове? Дети называют и если помнят несколько строк из этой сказки.

старшая группа знакомство с художественной литературой в

Белка песенки поет да орешки все грызет, А орешки не простые, все скорлупки золотые… 33 богатыря, с ними дядька Черномор. Предложить найти иллюстрации к этой сказке.

Чтение художественной литературы в старшей группе детского сада по ФГОС

Нам пора отправляться дальше в путь. Включить музыку с шумом моря. Что они слышат В какой сказке они оказались? Как вы себе представляете золотую рыбку, опишите. Показать иллюстрации к сказке. Кто в этой сказке добрый, а кто злой. Давайте собирем кубики с этой сказкой.

старшая группа знакомство с художественной литературой в

Воспитатель сообщает детям, что им пора дальше отправляться и включает музыку. В коробочке лежат предметные картинки -Этот предмет в сказке говорил, человеческим голосом. Из какой сказке эти предметы? Посмотрите, кто это нас встречает. Как называется эта сказка? А Балда приговаривал с укоризной: Сообщает, что пора отправляться в детский сад.

Никто во дворце не узнает Откуда я, как я зовусь, Но только лишь полночь настанет, К себе на чердак я вернусь. Золушка По тропе шагая бодро, Сами воду тащат вёдра. Кто герои этой сказки?

старшая группа знакомство с художественной литературой в

Три поросёнка Планируем занятия по чтению художественной литературы в старшей группе детского сада Продолжительность занятия увеличивается по сравнению со средней группой на пять минут и теперь составляет 25 минут. Занятия традиционно проводится один раз в неделю, однако не стоит ограничиваться узкими временными рамками перспективного планирования учебной деятельности.

Ежедневное свободное чтение, игровые литературные ситуации и беседы во время прогулки или спонтанные творческие игры вне организованных занятий помогут приобщить детей к миру художественной литературы. Временной план и виды занятий Структура занятия: Организационная часть — мотивирующее начало занятия, вводная беседа 3—5 минут.

старшая группа знакомство с художественной литературой в

Основная — чтение произведения 15—20 минут. Заключительная — итоговая аналитическая беседа педагога с детьми. Детей учат аргументировано формулировать свою точку зрения и самостоятельно рассказывать о своём восприятии содержания произведения, давать оценку характерам и поступкам главных героев 3—5 минут.

Целевое чтение одного произведения. Комплексное чтение нескольких уже знакомых и новых произведений разных жанров, объединённых одной тематикой Новый год, приход весны, лесные животные и. Объединение произведений, которые представляют разные виды искусства: Чтение как структурная часть занятия по развитию речи.

Методика проведения занятий Выбор произведения осуществляется в соответствии с такими критериями: Чтение может предварять краткая вводная беседа ознакомительного характера, включающая небольшой рассказ о личности писателя, упоминание других произведений этого автора, с которыми дети познакомились ранее. Далее необходимо озвучить жанр произведения. Заинтересованность и эмоциональную вовлечённость детей в работу усилит удачно подобранные загадка, стихотворение, иллюстрация, фрагмент музыкального произведения или проведённая накануне экскурсия в музей.

Во время чтения важно поддерживать близкий эмоциональный контакт с детьми. Чтение должно быть цельным, интонационно и образно-выразительным, не прерываться вопросами и замечаниями в адрес детей. Важно бережно относиться к непосредственной детской реакции, первым впечатлениям и переживаниям от прослушанного произведения, что позволит ребятам в полной мере испытать удовлетворение от общения с книгой, наполнить свой внутренний мир новыми чувствами и мыслями.

Серьёзную аналитическую беседу целесообразнее предложить при повторном чтении. Детям пяти-шести лет тяжело справляться с однообразной монотонной работой, поэтому желательно вовремя проводить с маленькими непоседами двигательную, пальчиковую или дыхательную гимнастику, в процессе работы подключать подвижные игры литературной направленности.

Картотека тем занятий по художественному чтению в старшей группе Жанровое разнообразие литературы для чтения в старшей группе: Поэтические и прозаические произведения отечественных и зарубежных авторов А.

Драгунский Учить анализировать художественное произведение, развивать умение понимать характер героев, обогащать речь фразеологизмами Любимые стихи.

старшая группа знакомство с художественной литературой в

Помочь понять мотивы поступков героев, уточнить понятия жанровых особенностей сказки. Чтение рассказа Драгунского Познакомить с творчеством В. Драгунского, раскрыть характер главного героя Дениски.

Как проводить занятия по чтению художественной литературы в старшей группе детского сада

Закреплять знание жанровых особенностей сказки. Учить внимательно слушать, высказывать своё отношение к содержанию. Закрепить знание потешек и народных песенок о природе. Учить выделять художественные выразительные средства. Познакомить с иллюстрациями сказки Н.